中国的教育怎么“崛起”？—— 略述我的“教、学、旨”观
中国的教育怎么“崛起”？—— 略述我的“教、学、旨”观
作者： 黎鸣
【内容提要】自秦汉以来的中国教育，从现在全人类文明历史观的角度看，可以认为，全都是失败的。中国不仅一直以来文盲率最高，而更重要的还在于，中国始终缺乏（作为专门的思维工具的）逻辑的教育，特别自宋明以来，中国人的思维程序严重倒错。
一个国家的兴旺发达，尤其谈到文明的“崛起”，教育无疑都是重中之重。
自秦汉以来的中国教育，从现在全人类文明历史观的角度看，可以认为，全都是失败的。中国不仅一直以来文盲率最高，而更重要的还在于，中国始终缺乏（作为专门的思维工具的）逻辑的教育，特别自宋明以来，中国人的思维程序严重倒错。如前面的文章中已经指出的，中国儒学的伪学家们，以“君君臣臣父父子子”的“天理”取代永恒的“真理”，以应然的希望世界取代必然的真理世界，以伪思辨冒充真思维，如此这般的中国的教育，大量培养的是做不了任何实事（更不用说去发现真理、发明工具、创造新观念），而只会帮助极权专制统治者骗人、欺人的伪君子、士大夫、儒家文人。
任何不重视讲真理、讲逻辑、讲智慧基础的教育，最后都只能是失败的教育。
两千多年来的中国教育是失败的，近五十多年的中国教育依然是失败的，其失败的根源，均在中国儒学伪学的传统，近半个世纪，更加上了“辩证法”意识形态的同样是“伪逻辑”的新的教条。
关于儒学伪学的批判，我前面已经发表了数十篇文章，网友们可以在网上查阅。关于“辩证法”意识形态的批判，前面也已经开了头，如【辩证逻辑是伪逻辑】一文，后面还会继续有新文章发表。但今天的文章，主要还在从正面论述教育，希望能与广大教育界的朋友取得共识，共同努力把失败中的中国教育，逐渐推向成功之路。
今天文章的题目：略述我的“教、学、旨”观。“教”是教师、教材、教育部门的官员等，“学”是学生、学习、学问等，“旨”则是“教”、“学”双方以及社会共同关于教育的宗旨、目标、期望等。
教什么？
教“真”，教真理、教真实、教真诚。
真理是什么？是永恒必然的规律，是逻辑原理，是智慧之根。
真实是什么？是普遍实用的知识、技术、工具、方法、程序等，是智慧之实。
真诚是什么？在教师，是诲人不倦、开诚布公地教；在学生，是专心致志、诚意问学地受教。总之，它们是发自人们内心深处的智慧之魂，或智慧之神。
学什么？
学真信、学真知、学真爱。
学真信真理、学真知真实、学真爱真诚。
怎么教？
“善”教，又分：善少教、善简教、善易教。
何为善少教？少而真（真在理）、少而精（精在举一反三）、少而深（深在印象深刻），善少教的关键在于帮助学生增进记忆。
何为善简教？简而便（便在便利）、简而实（实在实用）、简而有效，善简教的关键在于帮助学生增进实践和理解。
何为善易教？易而分（分在分析、分解）、易而通（通在透彻）、易而化（化在化生、创新），善易教的关键在于帮助学生理解透彻和促使创新。
怎么学？
学应善疑，疑空间、疑时间、疑条件，疑“什么？”、疑“怎么（做）？”、疑“为什么？”，疑，然后才能信，信真真理；
学应善问，问因果、问类比、问系统（包含）等关系，问，然后才能知，知真知识；
学应善思，思分析、思归纳、思综合，思，然后才能深（申），申真智慧之魂、申真智慧之神。
教、学的宗旨是什么？
宗旨均在育“美”，育青少年美的人性、育青少年美的品德、育青少年美的人格。
美的人性，是指培养学生，使之成为具有意志能力控制自身人性原恶的文明人（“人性原恶”是指人们与生俱来、与死俱去的三种恶习：任性、懒惰、忌妒）；
美的品德，是指培养学生，使之成为具有社会公德的公民（公德有三：政治上平等待人，自尊而尊人；经济上自主，自主而民主；文化上开放，开放而自由）；
美的人格，是指培养学生，使之具有如下高贵的人格：坚信真理，并从而善于发现新的真理；追求新知，并从而善于发明新知（方法、工具、技术、程序等等）；仁厚爱人，并从而富有创造新的观念和艺术的才情。
以上，是按照我的三元逻辑理论，对新世纪的教育理念的一个最简单的描述。由上述理念来审视我们今天的教育，显然可以指出，在当今的教和学之中，充斥着大量无关真理、无关真知、无关真诚的垃圾内容，空徒浪费学生和教师的时间和生命，空徒增加学生们学习尤其记忆的负担，从而大大堵塞了我们广大青少年通向真理、通向逻辑、通向发现、发明和创造的智慧之路，大大削弱了我们培养青少年成材的效率，更无视了促使他们成为上述“美”人（美的人性、美的品德、美的人格）的伟大目标。
在教育问题上，今天的中国最缺乏的是如下三项：
一、符合真理和逻辑理念的教育思想；
二、符合上述思想的教育管理机构；
三、符合上述思想的各种教材。
为了中国的“崛起”，首先，中国的教育必须改革；改革，则首先必须要有新的教育思维、新的教育理论；有了新的教育思维和理论，才能有相应新的机构和办法，才能有除去一切垃圾内容的全新的种种有效的教材，然后，才可能有符合“崛起”需要的新的教育气象。
只要真有决心，这一切并不是做不到的。
