我们对孩子说什么好

在近日上海市政召开的关:节约型社会"的讲座会上,政协委员沈思说."中小学教材一说到中国就是"地大物博"他认为.该改成"地大物不博"
   沈思说.据资料显示.在世界144个被排名统计的国家中.我国人均资源占有量排名非常落后:人均资源煤资源排在50位以后.淡水资源排不进前55位.土地、耕地、森林等资源更是排在１００位以后。石油、天然气、铜和铝等重要的矿产资源的人均储量，仅分别相当于世界人均水平的8.3%、4.1%、25.5%和9.7%。沈思因此呼吁。应尽早把“地大物博论”请出中小学课本。让一些触目惊心的中国人均资源拥有量的数据取而代之，倒可以让孩子理冷静、更客观地面对中国的资源问题。
　　看了这们的报道，我想，这好像不是环境问题。是的，这是教育问题。几十年来，我们习惯了从小给孩子灌输“好大喜功”的虚假信息，以及非常狭隘的思维方式。这样的教育观，并不局限在介绍国家资源的领域。很多人认为，这样教育的目的，是为了培养我们的“民族自豪感”。回头想想，这样的教育观很奇怪，就好像小孩子永远不会长大一样。
　　在这样的教育下长大的孩子，在得到真实信息、经历一次恍然大悟的过程之后，会变得玩世不恭，会变得愤愤不平，会虚无，也会撒谎。即使在没有被真实唤醒的那一刻，这种“自豪感”也是虚妄的。
　　孩子们需要许多作为一个人的最起码品质－－诚实、自信、敬业、尊重事实、直面现实，有健全的思维。这些素质才是一个国家的公民需要具备的。假如在他们长大的过程中，他们能始终看到，他们的父母和老师，报纸的记者和编辑，自己国家上至领袖、下至公民，都是诚实、兢兢业业地在推动社会一点一点的进步，他们自然会被感召，会为自己的民族自豪，他们会加入进去，哪怕他们知道，自己国家人口众多、资源匮乏，有很多困难。
　　反之，如果在他们进入心理成长最关键的青少年时期，突然发现自己面对的是一个不诚实的社会，成年人合谋对他们说谎。此时此刻，前面的“教育效果”会坍塌，后面你再对他说什么他也不信了。他们会变得迷失自己，一个国家因此再也找不到负责任的公民了。
　　可悲的事情如此发生：在这种教育下长大的孩子，等他们变成编辑和出版者后，再次推出自己也不想相信的课本；当他们变成老师后，脸不变色心不跳地向孩子们传授同样的信息和信念。成人、家长变得麻木，只知道这是必须经历的人生历程。
　　虚假信息能够依靠对真实状况的屏蔽甚至威慑力量来维护。童话中的皇帝光着身子在街上走，人们都啧啧赞叹：我们看到他穿着举世无双的新衣裳。我们真有过这样“成功”的教育经验。可是，这个时代已经变化，信息在快速传播，我们却仍然在课堂上维持同样的教育观。

　　然后。我们发现年轻人缺乏信念，我们的教育者和学者在争执，是恢复儒学读三字经更能恢复社会的道德水准，还是引进外来文化更有效。我们回避了一个关键，我们的教育观存在一些问题：在某种程度上，我们没对孩子说出全面、真实的情况，削弱了他们正常思维的能力。每个青少年在成长过程中，都有必须经历一个发现教育和社会宣传谎言的心理冲击。这种冲击比什么都更能摧毁孩子们的道德感。
　　我们需要问自己，安徒生在１８３７年写的《皇帝的新装》，现今读来为什么仍然不觉过时？？？
－－摘自《南方都市报》